Estudiante

  Tema: La renarraccion y re escritura del cuento
Titulo: Con las Tics creando ambiente actuaremos diferente



 Propósitos de formación del ambiente de aprendizaje mediados por las Tics

¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Que el estudiante logre interactuar  creativamente con su comunidad educativa los saberes integrados en las  nuevas tecnologías fortaleciendo los valores.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?   

A través de las prácticas educativas que se dinamizan en el aula, vivencias individuales y grupales que  surgen como resultado de la puesta en marcha del intercambio de saberes, fortaleciendo los valores como responsabilidad, respeto y tolerancia; llevando a la práctica lo aprendido y plasmando de manera creativa su saber, en carteles, cuaderno, manualidades, gestual, etc.

Objetivos

COMPETENCIA COGNITIVA:

●      Utiliza de manera creativa sus experiencia, nociones y competencias para encontrar camino de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.

COMPETENCIA COMUNICATIVA:

●      Disfruta  la lectura de cuentos, poesías y se apropia de ellas como  herramientas para la expresión

●      Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.

COMPETENCIA ÉTICA Y VALORES

●      Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan al bienestar en el aula.

Responden a  la Ley 115 de 1994, Decreto 2343 de 1996,  Documento N° 10 Y 13 ,Ley de infancia y adolescencia, y los que rigen Institucionalmente.

ARGUMENTACIÓN : los niños y las niñas  en  el nivel de TRANSICIÓN,  son personas que llegan al aula regular cargados de saberes conocimientos y destrezas,  por  tanto están ávidos de adquirir nuevos aprendizajes.

Es deber de  la escuela proporcionar los ambientes  a través de lecturas de cuentos, poesías, trabalenguas, experiencias de su vida  cotidiana, acercándose  de manera agradable, placentera y espontánea  a la lectura y escritura

La competencia comunicativa está dirigida a expresar conocimientos, valoraciones e ideas sobre  acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones.

Cuantas más formas de comunicación conozcan los estudiantes, mejores serán sus posibilidades de expresión y comprensión del mundo gigante donde deben aprender a relacionarse.

En la competencia cognitiva  el conteo, la  agrupación de objetos , afrontar  retos,    y problemas son básicos  para  iniciar  el trabajo pedagógico con los niños y niñas..


Preguntas orientadoras del currículo

Pregunta Esencial: ¿Cómo sensibilizar al niño o niña frente al maravilloso mundo de la lectura y escritura?
Preguntas de Unidad: ¿El niño o niña en la etapa del preescolar sabe leer y escribir? ¿Cómo lee y escribe el niño o niña en la etapa del preescolar?
Preguntas Curriculares Área Dimensión cognitiva	Preguntas Curriculares Área Dimensión comunicativa	Preguntas Curriculares Área Dimensión ética y valores	Preguntas Curriculares Área	Preguntas Curriculares Área
¿Reconoce los personajes de cuentos leído? ¿Reconoce en los textos narrativos personajes, espacio, tiempo y acción?	¿Cuenta con sus propias palabras lo  que entendido del cuento leído? ¿Argumenta o explica oralmente sus ideas conocimientos y producciones?	¿Comunica sentimientos positivos a través de gestos y acciones agradables? Representa gráficamente  el cuento .

¿Reconoce los personajes de cuentos leído? ¿Reconoce en los textos narrativos personajes, espacio, tiempo y acción?

¿Cuenta con sus propias palabras lo  que entendido del cuento leído? ¿Argumenta o explica oralmente sus ideas conocimientos y producciones?

¿Comunica sentimientos positivos a través de gestos y acciones agradables? Representa gráficamente  el cuento .

Actividades del ambiente de aprendizaje

Actividad No. 1 MIRA VE! CONTAME UN CUENTO

Técnica(s) Se tomará el cuento “ EN MI ESCUELA TODO EL MUNDO ES IGUAL”

Se escoge este cuento para que los estudiantes aprendan a valorar las personas teniendo en cuenta que cada ser es único y especial, cada persona tiene atributos que la hacen diferente pero especial, haciendo énfasis en la inclusión de personas en situación de discapacidad, así mismo en los derechos cada persona como el nombre, nacionalidad, derecho a la educación, etc.

Recurso(s) El cuento, fichas de trabajo, frizzo (personaje de la semana), tabletas, televisor, usb, 

Actividad No. 2 CUENTO EL CUENTO A MI FAMILIA

 Técnica(s)Cada niñ@ en casa en unión con su familia  contará el cuento narrado por la docente  en el aula de clase, el compromiso consistirá en que los padres escribirán lo narrado por el niñ@, apoyando esta actividad con un dibujo o la manera como quieran recrear  la historia.

Esta actividad fomenta el trabajo en casa, trabajo colaborativo, fortalecimiento de vínculos afectivos, responsabilidad, atención, concentración, memoria, creatividad, diálogo, la escucha, paciencia.

Se integran las dimensiones Cognitiva, comunicativa, estética, corporal, ética y valores

Recurso(s) El cuento,  cartelera, cinta, marcadores

La sorpresa de Nandi

Actividad No. 3  CUENTO VIAJERO Y ABUELOS CUÉNTANOS TU CUENTOS

Técnica(s) Cada niñ@ escogerá  un cuento del proyecto “SEMILLAS”, “TODOS A APRENDER” “FUNDACIÓN APRENDER Y CRECER”, “NICHO” “ PLAN LECTOR DE GASES DE OCCIDENTE”para ser llevado a casa y leído en compañía de su familia, el cual compartirá en el aula.

En la familia, el abuelo

que desee compartir con los niños un cuento, una historia, un relato, una poesía, una canción, etc seran bienvenidos al aula de clase, previa a ello la docente fijará un horario y un dia especifico para el desarrollo de la actividad

Recurso(s) Cuentos, televisor, video beam, grabadora, tableta, usb, carteleras